校園氣象站全稱為標準化校園氣象觀測站，從實際意義上講應該是校園科普氣象站。校園氣象站的定位主要是為了氣象科普走進校園，使同學們能夠直觀，真實地親身觀測氣象，以激發(fā)大多數(shù)同學學習氣象科普知識，繼而促進氣象科普宣傳工作成效，擴大氣象科普知識涵蓋范圍。

一方面，校園氣象站的各種觀測儀器可以為學生提供實習實踐氣象及相關科學知識的平臺，可以鞏固課堂教學效果并加強學生動手能力，滿足地理教學的現(xiàn)實需要，而校園氣象站是氣象科普的絕佳載體，對于氣象知識的普及和傳播有其優(yōu)勢，可通過近距離走訪校園氣象站及相關設施，將氣象科學知識直接形成與學生群體相適應的科普形式，豐富學生課余生活和推動氣象科普事業(yè)發(fā)展。另外，校園氣象站還可成為學校一道亮麗的人文景觀，完善學?？萍冀逃h(huán)境，增強校園現(xiàn)代教育氣息。

中國的校園氣象站誕生于20世紀30年代初，竺可楨先生和一批優(yōu)秀的科學家、教育家為我國校園氣象站的誕生營造了適宜的環(huán)境和條件，其初衷是為了啟發(fā)和培養(yǎng)學生對天氣，氣候現(xiàn)象及其他問題的興趣和愛好，為我國萌芽中的氣象事業(yè)培養(yǎng)人才，推動氣象科學的持續(xù)發(fā)展。

校園氣象站一方面直接面向小學生開展科普宣傳工作，另一方面對校園氣象變化進行實時監(jiān)控，起到很好的氣象科普和校園防災減災雙重效果，因此，校園氣象站日常管理與穩(wěn)定運行顯得尤為重要。

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