校園氣象站的落成為學生認識氣象和學習氣象知識搭建了舞臺，培養(yǎng)了學生的觀察能力和動手實踐能力，調(diào)動了學生探索科學知識和探索氣象科學奧妙的積極性。通過逼真的儀器使學生對氣象知識有一個直觀的認識，并激發(fā)他們對氣象知識感興趣，進而增強氣象防災減災意識，增強自救互救能力。

校園氣象站完成了對氣溫，濕度，氣壓，風向，風速，雨量等天氣要素進行實時收集，傳輸，處理與儲存，校方通過成立校園氣象科技興趣小組，充實本校有關學科建設，在實踐中提升學生科學素養(yǎng)。

校園氣象站在我國的歷史可以追溯到20世紀30年代，新中國成立以后校園氣象站得到了如火如荼的開展。校園氣象站好比是探索自然奧秘和鍛煉社會實踐的舞臺，好比是學生傳遞氣象知識和零距離接觸氣象知識的場所，是培養(yǎng)氣象接班人的場所。

興趣是很好的教師。校園科普氣象站建設后，師生們平時可在固定場所繼續(xù)練習，增加了解并激發(fā)他們對氣象的興趣，增強全校學生學習氣象科學的愿望，并且為同學們開啟了一扇認識氣象及相關領域科學技術，把握自然變化規(guī)律，獲得防災減災的科普之窗，從而指導師生增強氣象防災減災的意識與能力。

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